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Tag: 数学广角——鸡兔同笼 9 数学广角——鸡兔同笼
    学情分析   “鸡兔同笼”问题对于四年级的学生来说是难于理解，四年级的学生已经虽然具备了应用逐一尝试法、列表法解决问题的基本能力。他们已初步接触多种解题策略，会一些基本的解决数学问题的方法。学生已初步具备一定的归纳、猜想能力，但是在数学的应用意识与应用能力方面需要进一步培养。教学工具课件、列表法的表格卡片。教学目标1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。2、经历自主探究解决问题的过程，了解列表法、假设法等解决问题的方法，在解决问题的过程中培养逻辑推理能力。3、尝试用不同方法解决“鸡兔同笼”问题，体会解决问题策略的多样性。4、增强学生民族自豪感，提高学生对数学的兴趣和求知欲。教学重难点重点：经历自主探究解决问题的过程，掌握运用列表法、假设法解决“鸡兔同笼”问题。 难点：理解掌握假设法，能运用假设法解决数学问题。教学方法自主探究、小组合作交流、画图分析、归纳推理等方法。教学过程一、激趣导入  1.同学们，你们猜过谜语吗？老师带来了两个谜语敢不敢挑战一下？（猜中后出示图片）顶上红冠戴，   ...(教案全文约2543字) 9 数学广角——鸡兔同笼_第一课时_张老师_三等奖 发布时间： 2023-03-18 21:59:06　 视频时长：00:39:14

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