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    学情分析“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。其解法包括：列表法、假设法、方程法。由于本单元还没学习到方程法，因此，教材主要引导学生通过猜测、列表和假设等方法来逐步解决问题，也让学生了解和感受古人巧妙的解题思路，培养学生猜测、有序思考及逻辑推理能力。鸡兔同笼问题集题型的趣味性、解法的多样性、应用的广泛性于一体，具有训练智能的教育功能和价值，是实施开放式教学的好题材。教学工具1、“鸡兔同笼”问题是我国古代著名的数学问题，容易激发学生的探究兴趣，为学生奠定了情感基础。 2、学生已有初步的代数知识，要对列表解答此类直观易懂的问题加以提倡。 3、“假设法”对于学生来说并不熟悉，教学中要抓住其独特的特点，理解“假设——计算——推理-—解答”的过程和方法，让学生逐步掌握。 教学资源教学目标知识与技能目标：  1.了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性，提高学生学习数学的兴趣。2.尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会假设法的一般性。3.在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。过程与方法目标：让学生在自主探究、尝试、合作学习...(教案全文约2285字) 数学广角-鸡兔同笼_李老师_三等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 08:12:33　 视频时长：39:59

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