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    学情分析《鸡兔同笼》是人教版四年级下册第103页～107页的知识。“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。教材在本单元安排“鸡兔同笼”问题，一方面可以培养学生的逻辑推理能力；另一方面使学生体会代数方法的一般性。“鸡兔同笼”的原题数据比较大，不利于首次接触该类问题的学生进行探究，因此教材先编排了例１，通过化繁为简的思想，帮助学生先探索出解决该类问题的一般方法后，再解决《孙子算经》中数据比较大的原题。解决“鸡兔同笼”问题时，教材展示了学生逐步解决问题的过程，即猜测、列表、假设法。其中假设法是解决该类问题的一般方法，“假设法”有利于培养学生的逻辑推理能力。在解决“鸡兔同笼”问题时，学生选用哪种方法均可，但积极鼓励学生使用假设法，为后续学习方程法打下良好基础。“鸡兔同笼”问题的过程中体会解题策略的多样性以及丰富的数学思想方法。教学工具四年级下册的孩子思想还不够成熟，对于鸡兔同笼问题的理解是本节课的重点突破。在教学过程中，充分体现学生的主体性，让学生从猜测到表格验证，再到假设法，重点讲解假设法举一反三。学生已初步接触多种解题策略，有一定的理解能力和逻辑推理能力，会...(教案全文约1969字) 9 数学广角——鸡兔同笼_第一课时_王老师_三等奖 发布时间： 2023-03-19 04:23:41　 视频时长：00:14:53

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