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    学情分析“鸡兔同笼”问题是我国古代著名数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。该内容原来属于义务教育教材六年级的内容，现在调整到四年级教材中，四年级学生虽然已初步接触多种解题策略，会一些基本的解决数学问题的方法，但是在数学的应用意识与应用能力方面需要进一步培养，由于五年级才学习用方程解决问题，所以对四年级的学生来讲，这部分的内容略有难度。教材呈现两种解题思路：列表尝试法和假设法。列表尝试法能直观反映数据的变化，学生容易接受，但数据较大时比较繁琐不宜采用；假设法是一种算术方法，计算比较简便，但理解算理有一定难度。在掌握解决问题的方法后，引导学生反思提升，通过鸡兔同笼问题与生活中类似问题的比较，帮助学生建立“鸡兔同笼”结构特点和解决模型。基于以上分析，在这节课教学中，通过ppt课件，主要采用适时引导和学生小组合作探究相结合的教学方式，充分发挥学生学习的主体性，让学生在猜想、尝试、探索、交流合作中弄懂“鸡兔同笼”问题的基本结构特征，经历用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题的过程，初步形成解决此类问题的一般性策略。体验学习的乐趣，体会成功的喜悦，感受数学的价值。教学工具ppt课件，白板，投影等。教学资...(教案全文约1756字) 9 数学广角——鸡兔同笼_第一课时_谢老师_谢老师_第一课时 发布时间： 2023-03-18 20:42:48　 视频时长：00:39:05

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