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Tag: 数学广角——鸡兔同笼 9 数学广角——鸡兔同笼
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    学情分析“鸡兔同笼”问题是我国古代著名数学趣题，适合四年级学生的年龄特征，容易激发他们的探究兴趣。“列表法”和“假设法”是本节课的两种代表性的解题方法，富有层次性。“假设法”对学生来说比较陌生，教学中要抓住其特点，讲解算理，让学生逐步掌握，根据具体问题引导学生分析理解，拓宽学生思维。教学工具1、多媒体课件2、答题卡教学资源教学目标1、了解“鸡兔同笼”问题的结构特点，尝试用列表、还原、假设等策略解决“鸡兔同笼”问题。2、在解决问题的过程中，培养学生的思维能力，并向学生渗透化繁为简、假设、还原等数学思想和方法。3、在学习过程中，感受古代数学问题的趣味性，体会“鸡兔同笼”问题在生活中的广泛应用。教学重难点重点：尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题。难点：让学生认识、理解、运用假设法。教学方法1.化繁为简的思想；2.列表枚举思想；3．假设思想的渗透；4.建模思想的渗透；5.数形结合思想的渗透。教学过程一、创设情境，激发学生学习的兴趣。同学们，老师为你们带来了古代数学名著《孙子算法》，里面记载了很多数学名题目，其中有一道非常有趣的数学题，请听：（多媒体出示）课题：“今有稚兔同笼，上有三十五头，下...(教案全文约1735字) 9 数学广角——鸡兔同笼_第一课时_刘老师_三等奖 发布时间： 2023-03-18 20:33:28　 视频时长：00:36:14

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