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Tag: 数学广角——鸡兔同笼 9 数学广角——鸡兔同笼
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    学情分析在学生已有的知识经验的基础上来进行假设法的推理。教学工具学习卡片，让学生自主有序的把表格填好。教学资源教学目标1、用列举法解决简单的鸡免同笼问题。2、用假设法解决鸡兔同笼问题。3、感知古人鸡兔同笼的趣味解法。教学重难点理解并运用假设法解决鸡兔同笼问题，学生自己阐述算理。教学方法学生自主探究，互相讨论，化繁为简，用画图的方法理解算理。教学过程鸡兔同笼一、激趣导入    猜谜语引出鸡和兔，并说说它们的脚各几只？    课件出示：鸡兔同笼PPT，板书课题。设疑：鸡兔各几只呢？二、探究交流，尝试解决问题    《孙子算经》中的＂鸡兔同笼＂数据较大，化繁为简，引导学生从简单的入手。     课件出示例1  1、读题，找出题中的数学信息。     共8个头，26条腿，问题是：鸡兔各有几只？  2、题目中隐含的信息。 &nbs...(教案全文约699字) 9 数学广角——鸡兔同笼_第一课时_杨老师_三等奖 发布时间： 2023-03-19 07:48:56　 视频时长：00:32:40

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