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    学情分析    该内容原来属于义务教育教材中六年级中出现的内容, 现在调整 到四年级教材中, 由于五年级才学习用方程解决问题, 所以对四年级 的学生来讲, 这部分内容略有难度。 根据这种情况在教学中应充分发 挥学生的主体性,以点带面,进入讨论合作学习的模式,让学生学会 多种方法解决问题,体会成功的喜悦,感受学习数学的乐趣。     认知分析:学生已初步接触多种解题策略, 有一定的理解能力和逻辑 推理能力,会一些基本的解决数学问题的方法。    能力分析:学生已初步具备一定的归纳、猜想能力,但在数学的应用 意识与应用能力方面尚需进一步培养。在实际教学中我们也不难发 现,不少学生往往只注重某一特定问题的解决,缺乏扩展、联系、挖 掘、应用意识, 缺乏运用已有的旧知识解决新问题的能力,同样的问 题,换一种情境...(教案全文约1956字) 9 数学广角——鸡兔同笼_第一课时_欧老师_二等奖 发布时间： 2023-03-18 20:34:57　 视频时长：00:37:41

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