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    学情分析这节课是讲授“解决问题”的内容，旨在培养学生用所学的知识解决生活中的实际问题的能力，教材在这里出现了大括号和问号，它是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学的数学知识同生活实际紧密结合起来。 教学工具(已知)学生在前面的学习中对6、7加减法计算部分已基本掌握，也有根据图画说故事的基础。（未知）但由于刚接触解决问题，对题目的题型、格式要求，理解有相当大的难度，需要重点引导，特别是大括号表示什么，问号表示什么，两个加起来表示什么意思。（怎么知）低年级学生对图画和动画片比较感兴趣，因此在教学设计时，用孩子喜欢的汪汪队图片导入，激发他们学习数学的兴趣，再通过旧知的迁移，知道两部分合在一起用加法，大括号是把两部分合起来，问号问的是有多少。问号在大括号的下面就是问我们“合起来是多少。”层层递进，让学生知晓图中表达的意思后，再来梳理我们的解题步骤。（能知）通过学生的自我探讨和教师的引导，能够知道大括号和问号各自的意思，问号在大括号的下面表示求“一共有多少？”，能用自己的话表达图的意思。知道解决问题的步骤是“图中有什么——怎样解答——解答正确吗？”。   &...(教案全文约63527字) 解决问题_何老师_二等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 21:52:10　 视频时长：37:57

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