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    学情分析  《解决问题的策略》一直是数学学习不可或缺的一部分，也是最贴近生活的数学知识之一。从三年级上册起，每一册教科书里都教学一种策略，依次是分析量关系的“从条件向问题推理”和“从问题向条件推理”，帮助理解题意的“列表整理”和“画图整理”，还有“枚举”“转化”“假设与替换”等策略。本单元没有安排新的策略，只是应用前面教学的策略，解决稍复杂的问题。目的是让学生进一步体会策略在解决新颖问题、复杂问题时的作用，体会解决同一个问题的方法多样、策略灵活，体会各种策略之间的相互配合、相互补充。本节课编排一道例题是建立在分数计算的基础上的，把陌生的问题转化成熟悉的问题，体会转化可以多样。这也充分说明了六年级的教学由直观到抽象、由简单到复杂、由单一到综合的渐变趋势。 教学工具   利用信息技术手段（问卷星）调查、学分析学生的具体学情，发现76.9%的学生喜欢此类解决问题的题型，但是也有67.31%的学生不知道用什么方法分析信息与问题之间的关系。针对问卷调查的结果分析，我们的教学过程可以更加的有针对性。六年级的学生前面已经学习了画线段图、列表，列方程解...(教案全文约1692字) 三 解决问题的策略_第一课时 发布时间： 2023-03-19 22:18:39　 视频时长：33:43

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