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Tag: 五 解决问题的策略 五 解决问题的策略——从条件想起（1）
    学情分析内容主要通过解答一些数量关系较为简单且趣味性较强的实际问题，引导学生实践并体验从条件出发分析和解决问题的策略，初步感受策略运用的过程和特点。由于题中给出的已知条件既具有一定的概括性，又具有较强的可解读性，学生解决问题时通常会把理解这组条件的含义放在首要位置，这就为引导他们自觉地由条件出发展开思考奠定了基础。接下来，教材分四步展开教学过程。 第一步，要求学生说说题中有哪些已知条件，要求什么问题，帮助他们联系生活经验用不同方式解释题意、理解题意。 第二步，启发学生从第一步讨论获得的认识出发，进一分析数量关系确定解题思路，帮助他们初步感受从条件出发展开思考的基本过程。 第三步，鼓励学生按确定的解题思路自主解决问题，或分步列式计算，或通过填表求得答案。 第四步，组织学生回顾解决问题的过程，说说自己的收获和体会，把解决问题过程中的感性经验提升为较为理性的认识，突出从条件出发展开思考的策略意义和价值。 教学工具本课所研究解决的数学问题，学生以往的学习过程中，在生活的实践中，有一定的整理信息分析问题和解问题的经验，但一般处于无序状态。通过今天的学习，将学生无序思维有序化、数学化、规范化。 ...(教案全文约2748字) 五 解决问题的策略_第一课时 发布时间： 2023-03-19 22:33:30　 视频时长：39:12

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