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Tag: 激趣鸡兔同笼
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    学情分析1.本课时的主要教学内容是复习“鸡兔同笼”问题及相关变式问题，让学生在探究、解决问题的过程中，理解和掌握用假设法去解决“鸡兔同笼模型”生活实际问题，从例题的特殊性到生活问题的一般性，建立“鸡兔同笼”模型，培养学生的逻辑推理能力。 2.数学广角重在向学生渗透一些数学思想方法，并初步培养学生有顺序地思考问题的意识。因此，在教学此内容时，一方面可以培养学生的逻辑推理能力，另一方面使学生体会代数方法的一般性。 教学工具学生已有初步的代数知识，要对列表解答此类直观易懂的问题加以提倡。学生们已经通过第一课时初步了解了解决“鸡兔同笼”的基本方法：列表法和假设法，对于更优的假设法缺乏深度的理解。“假设法”对于学生来说还达不到深刻理解，对“假设——计算——推理——解答”的过程和方法的运用不熟练。假设法是解决鸡兔同笼问题的简化问题的解决方法，当解决此类问题时，学生对此并不会建立假设法的解题意识。就算会也只停留在简单的层面，稍微复杂的题型，学生不能独立阅读题意、分析，快速准确的找出模型中“鸡和兔”。学生缺乏回顾与反思的意识，需要老师有意识引导。数学的应用意识与应用能力方面需要进一步培养。教学资源课...(教案全文约1793字) 激趣鸡兔同笼_第一课时 发布时间： 2023-03-19 22:22:44　 视频时长：44:40

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