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    学情分析本节课是人教版义务教育教科书二年级上册第一单元《长度单位》第4课时《解决问题——确定长度单位》例8。例8安排了解决问题的内容，意在巩固学生初步建立的厘米和米的长度表象，进而培养学生对长度单位进行实际运用的能力。教材仍然以阅读与理解、分析与解答、反思与回顾三个步骤呈现解决问题的完整过程。其中，在分析与解答环节，特别突出了判断（估测）的方法，即运用自己熟知的一定长度作标准（如一拃的长度、身高等）去比较或推测，既有方法上的引领，又有测量思想的渗透。回顾与反思环节，则是以学生熟悉的物体的长度作标准，回到情境中对解答的结论进行检验。这两个环节中，都突出了用长度表象解决问题，使学生重视长度观念的建立。北师大版教材关于长度单位也是放在二年级上册第六单元，但是是作为一个综合实践板块，跟人教版的设计还是有一定的差异。而苏教版长度单位也是放在二年级上册第五单元，教材中并没有正确使用长度单位的解决问题板块，但是在认识“身体尺”之后，有一个综合实践板块“用身体尺量”。对比三种教材，只有人教版将正确使用长度单位放在解决问题板块，着重培养学生分析问题、解决问题能力，并突出估测方法的重要性。尽管北师大版和苏...(教案全文约4449字) 正确使用长度单位_李老师_一等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 22:26:46　 视频时长：41:47

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