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Tag: 借意象之舟，抵情感之畔 ——基于大单元教学的现代诗写作
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    学情分析    部编语文教材九年级上册第一单元是“活动·探究”单元，教材设计了学习鉴赏、诗歌朗诵、尝试创作三个任务，以任务为驱动，引导学生更好地感受诗歌的魅力，获得审美的熏陶，进行审美创作。教材任务一提供了六首诗作，都以描写自然之景或特定物象为主，借此抒发某种情怀。教材在任务一还提供了具体的阅读策略。任务二举办朗诵比赛，教材提供了具体的任务要求，具有一定指导性，此外还与时俱进地加入《庆祝中国共产党成立100周年大会共青团员和少先队员代表集体致献词》的朗诵稿，融入思政教育。任务三尝试创作，教材从引导语、备选题目、技巧点拨几个方面为学生创作诗歌架构支架，突出“尝试”，鼓励学生大胆写作。从自主欣赏诗歌到诗歌朗诵活动到最终的尝试创作现代诗，我们既要重视单元任务的整体性，还要重视不同任务的独特性。初中教材编写独具匠心，在七年级、八年级的课文中，学生有学习中外现代诗的基础，九年级下册也会有一个单独的现代诗单元，体现了教材编写的一个连贯性，符合学生的学情。教学工具     九年级的学生，处于十三四的花季年华，青...(教案全文约1868字) 借意象之舟，抵情感之畔 ——基于大单元教学的现代诗写作_石老师_一等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 09:27:49　 视频时长：41:53

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