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  3. 吟诵生命之歌，抒写青春之诗 ——九年级上册第一单元大单元教学_田老师_二等奖_第一课时

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Tag: 把握意象、揣摩意境、读写共生 ——九年级上册第一单元大单元教学
    学情分析   本单元是“活动·探究”单元，与诗歌教学相适应，主要是学习欣赏诗歌作品，并通过不同形式的朗诵活动、诗歌写作，引导学生更好地感受诗歌的魅力，提升语言文字应用能力，获得审美的熏陶。本单元采用了任务驱动的方式，以读写共生为教学路径，共安排三个单元学习任务，分别是听读和朗诵诗歌，学习鉴赏诗歌，尝试创作诗歌。  《沁园春·雪》作者毛泽东身临北国雪景，有感而发，歌咏祖国壮丽的河山，并引出历代英雄人物并借此抒发诗人的伟大抱负。《我爱这土地》作者艾青将自己拟想为一只鸟，用“嘶哑的喉咙”歌唱国难当头的祖国，表达出对祖国的深沉的爱。《乡愁》全诗形式上回环往复，深化抒情意味。通过这三首诗的朗读鉴赏，可以让学生学到诗歌创作的方法：一要有真情实感、二要巧用意象、三要把握形式美，这些都是学生写诗需要掌握的关键技法。朗读并鉴赏这三首诗，能让学生掌握诗歌创作技法，为读写共生，自由创作诗歌作铺垫。教学工具   从七年级开始，学生开始接触现代诗歌，已经逐渐积累了一些现代诗歌的鉴赏方法。与古代诗歌相比，学生对现代诗歌没有语言隔膜，再...(教案全文约2456字) 吟诵生命之歌，抒写青春之诗 ——九年级上册第一单元大单元教学_田老师_二等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 21:26:47　 视频时长：40:29

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