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Tag: 三角形的面积 探索活动：三角形的面积 与相似三角形的面积有关的性质 《三角形的面积》（上课人数35人） 第三课时 三角形的面积
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    学情分析 三角形面积计算公式的推导，一方面，以实际问题“怎样计算红领巾的面积”为载体，以小组合作学习的形式展现学生探索交流的过程，呈现学生操作活动的多样性。通过观察思考”你发现了什么“，使探究过程更加明确。   另一方面，根据平行四边形面积公式推导的方法提出解决问题的思路：把三角形也转化成学过的图形；通过学生动手操作和实验，发现三角形与平行四边形的关系，推导出三角形面积计算公式。这里给出三角形与平行四边形的转化示意图，有利于学生观察它们之间的关系，自主探索三角形面积公式。最后和平行四边形一样，结合三角形的图形，用字母表示出三角形的面积计算公式。   将三角形转化成已学过的图形，教材没有呈现割补方法，而是用两个同样三角形拼摆的方法。这种方法的推导过程简单，学生比较容易理解和掌握。同时，由于有推导平行四边形面积的经验，三角形面积公式就不再给出学生对话的提示，而是让学生自主探索。 教学工具学习这节课内容,要结合学生已有知识积累来加以理解和掌握。从现有学生的实际出发,我对学生课前学习情况分析如下: 1. 五年级的学生已经具有了自主学习...(教案全文约1515字) 6 多边形的面积 三角形的面积_第一课时_刘老师_三等奖 发布时间： 2023-03-19 02:30:23　 视频时长：00:14:59

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