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Tag: 用比例解决问题
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    学情分析  本次教学研究活动在本校六年级114班举行，也是我的一个教学班，全班共49人，其中男生22人，女生27人；班级中有卓志安、李巧巧、黎中城、杨琦、李凌杰等同学数学基础很差，但他们没有失去学习信心，全体同学对数学课特别感兴趣，班级里班风正学风浓，更值得一提的是，班级中数学成绩优秀的同学都自觉担当潜能生的小老师，全体同学能团结互助勤学上进，不让每一个同学掉队是我们全班同学的梦想。本节课是运用比例知识解决比较简单的实际问题，是在同学们很好的掌握了比例的有关知识的基础上进行的，相信全体同学能学好本节课的知识。教学工具教学课件及学具（每位学生一张如下卡片）： 三量之间的关系式：        =   （一定）对应值1对应值2 变量1变量2比例式教学资源教学目标1、知识与技能：  结合具体情景，能准确判断两种相关联的变量之间的比例关系，加深对正、反比例概念的理解，沟通知识间的联系，并能利用正比例或反比例的意义解决实际问题。...(教案全文约1214字) 4 比例 用比例解决问题_第一课时_王老师_三等奖 发布时间： 2023-11-12 13:04:50　 视频时长：00:40:01

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