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Tag: 解决问题---求一个数比另一个数多几（少几）
    学情分析 “大单元教学”指站在更高的角度、用更广阔的视野，把一个学段作为一个整体，跨年级进行知识的有效迁移与整合，在教学内容上打破教材原来的编排顺序，重新构建符合学生认知水平及教学实际的新知识体系，把同类知识整合在同一模块中进行教学，从而实现教学过程的高效、避免知识重复教学的一种新的教学思想和授课方式。  本节课是在学生初步掌握解决问题一般步骤的基础上，继续突出了对解决问题过程中画图策略的研究，从而逐步实现增强学生分析和解决问题能力的目标要求。在一年级上册P6-8 比一比，这部分内容的学习是基于学生大量的动手操作，找到并学会了“一一对应”数学思想方法；数学活动经验的积累与习得，常常与观察、操作、反思等数学活动联系到一起，这部分内容的学习就是通过大量的动手操作学生掌握了同样多,多些,少些等概念；其次学生初步积淀了一定的数学活动经验。为构建“求一个数比另一个数少几多(少)几”数学模型垫定了基础。在一年级上册：P17 比大小，通过这部分内容的学习，学生通过大量的动手操作和大量的动口描述活动，不仅扎实了一些实物的多少的比较；而且也学会了比较简单的两数之间...(教案全文约3647字) 解决问题---求一个数比另一个数多几（少几）_第一课时 发布时间： 2023-03-19 22:44:48　 视频时长：40:31

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