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    学情分析本文以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。作为习作单元的打头课文，它承载着为后续教学牵线搭桥的重要作用，教学重点直接指向表达。我们学科组讨论后一致认为选编此文之目的首先是借助文本，进一步培养观察的习惯，初步体会留心观察的好处；其次是引导学生尝试进行细致观察，为后续单元习作打好基础，积累生活素材。 本单元是统编教材第一次以整组的形式出现习作单元，这种单元自成体系，要求学生“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，引导学生学习留心观察，积累生活素材，有内容可写，能有序表达。对于“观察”，三年级学生并不陌生，如二上写话“最喜爱的玩具”，二下“写一写你的一个好朋友”，三上第一单元习作“猜猜他是谁”等都对“观察”进行过梯度化的训练。学生已经初步知道可以用眼观、手摸、耳听等多种方式进行观察。教学工具 学生已学习第一课时，学习了我会认、我会写的生字；已完成了课后习题第一题的学习。 学生已明确了本单元的语文要素以及人文主题，知道了习作要求。 但孩子们对留心观察、细致观察的方法不够明晰，对有序表达的方法不够熟练。 教学资源PPT制作：利用希沃软件进行课件制作视频获取：利用百度...(教案全文约1983字) 15 搭船的鸟_蔡老师_一等奖_第二课时 发布时间： 2023-03-19 08:20:39　 视频时长：33:18

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