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    学情分析《搭石》是本单元阅读策略单元的第一篇课文，刚接触阅读策略的教材，孩子们还不是太理解，所以应该先从单元导读入手。并归纳总结提速方法，然后将方法学以致用，这才达到阅读策略单元的目的。并且在学以致用后更应该进行练习，让孩子在平时的阅读中也利用起来。 一幅幅生动的画面映入眼帘：秋凉在即，人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去；一行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常；若是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪……课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热望这也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神。 教学工具  五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能借助工具书理解词句，并能联系上下文对相关词句谈谈自己的感受，具备一定的理解、分析能力，有利于教学的开展.学生可以比较准确地把握文章内容，在本单元中，以阅读策略为主...(教案全文约1769字) 5 搭石_卢老师_第一课时 发布时间： 2023-03-19 05:20:34　 视频时长：00:15:31

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