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    学情分析 1、幼儿发展水平分析： 分类是贯穿儿童思维发展进程的核心能力，是儿童科学领域学习和发展的重要参考性指标。5—6岁幼儿的思维正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。刚刚升入大班的幼儿已经能够感知和区分物体大小、长短、粗细、形状、颜色、数量、用途等多维特征了，能针对某一特征分类，并能用相应的词语进行描述，但概括、比较、分析的能力较弱，亟待通过多次分类活动来提高。 在幼儿的日常生活中，分类无处不在。幼儿不可避免地接触着具有不同大小、不同颜色、不同形状、不同用途、不同数量的各种物体，引导幼儿从错综复杂的物体中，根据其多维特征进行分析、比较，找到物体间的异同点，对其进行多角度分类、层级分类是十分必要的。 2、《纲要》《指南》等政策性文件中关于5—6岁幼儿的教育目标与发展建议： 《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出“能感知常见事物的大小、多少、高矮、粗细等量的特征，学习使用相应的词汇描述这些特征”；“能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品”；“能用数字、图画、图表或其他符号记录”；“幼儿科学学习（科学探究和数学认知）的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人...(教案全文约3385字) 大班科学、语言活动《理货小达人》（层级分类）（原创）_谭老师_三等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-20 06:31:18　 视频时长：19:42

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