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Tag: 口语交际：讲民间故事
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    学情分析 本次口语交际的学习重点：讲故事时，可以适当丰富故事细节，可以配上相应的动作和表情。 在课内已经学习了《猎人海力布》和《牛郎织女》两篇民间故事的前提下，我又让孩子们阅读了课外的民间故事，这样一来孩子们就可以更好地完成本节口语交际的教学重难点了。 教材的第一部分由课内的两个民间故事引入，接着引导孩子们交流其他的民间故事。这正好与第三单元的“快乐读书吧”前后照应，为孩子们讲好民间故事提供更多的素材。 教材的第二部分结合《牛郎织女》中的具体场景来进行说明，告诉孩子们如何把故事讲生动，并列举了两种方法：丰富故事情节、配上相应的动作和表情。 第三部分提示讲故事的方式和评价建议。 本次口语交际的学习重点：讲故事时，可以适当丰富故事细节，可以配上相应的动作和表情。(“教—学—评”一体化，为了更好的完成学习重点，学生讲完故事后，应当及时去评，评价方式可以多种多样，及时鼓励学生对讲故事进行调节，争取做到更好。)教学工具 五年级的学生已经积累了很多的讲故事经验，对于讲故事并不陌生。（学生在本学期教材的第三单元已经学了） &nbs...(教案全文约2704字) 口语交际：讲民间故事_彭老师_三等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 23:55:50　 视频时长：46:44

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