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Tag: 大班社会活动：小小标志设计师
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    学情分析一、活动来源说明  在班级阅读了绘本《11只猫做苦工》的故事后，孩子们对于“禁止做什么”的话题讨论热烈积极。我们完美的利用了这个故事，它就像一位文明的“老师”不露一丝痕迹的将“培养良好的行为习惯，自觉遵守社会规则”揉进充满了“游戏精神”和“刺激”的故事当中；也带入了幼儿的现实生活当中，活动在班级开展后的很长时间里，孩子们对于“标志牌”的话题都非常感兴趣，常常讨论”我见过的标志牌”的话题。例如：漱口时，女孩会对男孩说“禁止把漱口水吐到镜子上！”；吃完午餐送餐盘时，有孩子会对同伴说：“禁止端着盘子奔跑，你会摔跤的”等等。  这些情形都让老师感受到了绘本的魅力和行为规则培养、习惯养成其实这么自然而然；也激发了我们想要进一步帮助孩子深入探讨“规则标志”这一话题的强烈想法，因此设计了本次活动。二、活动探究过程  《3——6岁儿童学习与发展指南》社会领域明确指出，要感受规则的意义，遵守基本规则；结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其他游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。因此，我们以大班社会活动《11只猫做苦工》为...(教案全文约1335字) 大班社会活动：小小标志设计师_周老师_三等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 23:43:02　 视频时长：18:34

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