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Tag: 第二章　声现象
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    学情分析   声现象是学生接触物理不久并逐步参与系统学习和研究的开始，《声音的特性》这节是本章的重点，也是难点。初中生的认识感性多于理性，学习的动力和热情大多来自他们的兴趣，所以在教学中，在注重知识逻辑的同时，更重视学生的个人经验和心理特点，根据本地学生的特点，因材施教，紧扣《物理课程标准》的要求，不随意加深难度和加宽拓展， 因此，我按照“观察—思考—体验—探究—分析—总结—应用”的思路逐一展开，让学生通过听、看、想、做等活动来感知声音的特性，加强学生的亲身体验，让学生体会科学探究方法，对培养学生的观察能力、信息收集能力、动手实验能力、分析概括能力、信息交流能力等也有重要意义；在教学过程中始终贯彻“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念；使学生经历音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色概念建立的过程，经历“研究影响音调、响度、音色的因素”这些探究过程，在物理概念教学和规律教学中真正落实“过程与方法”这一课程目标。        声音的特性这一节比较重要。教材注重让学生在学习物理...(教案全文约3269字) 第二章 声现象_熊老师_特等奖_第三课时 发布时间： 2023-03-19 10:31:10　 视频时长：38:26

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