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    学情分析本课的教材呈现了两幅图画：第一幅是赏花图。三个小朋友赏花时，所用到的肢体动作对应着5个人体部位“口、耳、目、手、足”，教师可充分运用这张图画进行识字教学。第二幅是京剧人物图，呈现的是两个京剧人物“站”和“坐”的标准动作，进而进行的是“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓”两句俗语的学习。 学生通过本课的学习，不仅能初步学会借助图画来认识汉字、理解字义，还能帮助学生养成良好的坐立行卧的生活习惯。 教学工具这一课的识字内容与儿童的日常生活联系得非常紧密。课文的教学可遵循这一阶段的儿童的学习规律，先从学生熟悉的生活场景图出发，引导学生认识自己身上的身体部位。再进行俗语学习，引导他们学习规范的生活习惯。简单明了的图画，有助于学生形象地感受到各身体部位的名称以及表示的意义。 由于一年级学生的心理特点，他们要保持长时间的学习专注力是非常困难的，因此要在教学设计中多穿插一些游戏及激励和激趣措施。 教学资源自己制作的课件。教学目标1.看图对照，联系生活场景，认识“口、耳、目”等7个生字。 2.正确流利的朗读并背诵课文。 3.联系生活了解坐、立、行、卧的规范。 教学重难点教学重点：借助图画认读7个生字...(教案全文约2246字) 识字_3 口耳目_第一课时_张老师_三等奖 发布时间： 2023-03-19 05:30:08　 视频时长：00:11:27

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