- 您所在位置:
- 五年级数学
七 解决问题的策略_第一课时_肖老师_三等奖
- 时长:00:45:28 PPT、教案
- 时长:00:51:30 PPT、教案
- 时长:00:53:23 PPT、教案
- 时长:00:34:03 PPT、教案
- 时长:00:45:16 PPT、教案
- 时长:00:38:13 PPT、教案
- 时长:00:40:24 PPT、教案
- 时长:00:40:43 PPT、教案
- 时长:00:44:15 PPT、教案
- 时长:00:47:55 PPT、教案
- 时长:00:39:52 PPT、教案
- 时长:00:31:48 PPT、教案
- 时长:00:30:17 PPT、教案
- 时长:00:49:42 PPT、教案
- 时长:00:33:55 PPT、教案
- 时长:00:41:01 PPT、教案
- 时长:00:42:49 PPT、教案
- 时长:00:37:23 PPT、教案
- 时长:40:23 PPT、教案
- 时长:00:41:24 PPT、教案
学情分析 本单元教学用“一一列举”的策略解决一些简单实际问题,“一一列举”就是不重复、不遗漏地列举出符合要求的各种情况,要使列举过程不重复、不遗漏,关键在于思考的条理性,这对发展思维的条理性和严密性很有帮助。因此,指导学生有序地思考,是本节课教学的重点,也是教学的关键。例1作为本单元教学的起始,让学生初步体会“一一列举”是解决问题的一种有效方法,设计的教学线索包括“理解题意—构思、解法—填表列举、找到答案—回顾过程、体会方法—联系过去、感悟策略”等几个主要环节。1、利用现实情境引发列举活动。例题用22根栅栏围一个长方形花圃,由于每根栅栏的长都是1米,所以围成的长方形花圃的长和宽都是整米数,配置的王大伯围花圃的情境图,帮助学生理解栅栏的总数22米(即长方形的周长)是确定不变的,但长和宽的数量是可变的,也就是围法多样,接着进一步想到,宽可以是1米、2米、3米……每一个宽都有相应的每种围法都有相应的面积,于是产生摆小棒解决问题的动机,逐步形成根据长和宽的和是11米,依次找到各个长方形的长和宽的思路,无论哪一种思考,都是初步的列举,教学这个环节要抓住,“怎样围...(教案全文约2175字) 发布时间: 2023-03-19 00:24:38 视频时长:00:37:29