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    学情分析在学习本节课之前，学生已经学习过用分析的策略，综合的策略、列表的策略和画图的策略解决问题，对解决问题策略的价值已有了一些具体的体验和认识，本节课选择一些有趣的资料，调动学生解决问题的积极性，激活学生已有的生活经验和教学活动能力，主动开展列举活动，体会列举是解决问题的有效方法，逐渐掌握这种策略。 教学工具扑克牌、表格、PPT课件。教学资源教学目标知识与技能：学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程，能运用列举的策略找到符合要求的所有答案。过程与方法：学生在以自己解决实际问题过程的不断反思中，感受列举策略的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。情感、态度和价值观：学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。教学重难点能对所给信息，用“列举”法解决问题。灵活运用列表、画图、连线等方法进行列举。教学方法让学生主动、自觉地运用选择策略解决问题。教学过程解决问题的策略教学步骤:一、创设情境，导入课题。1.创设情境师：我这里有一副扑克牌抽出大、小王，请问这副扑克牌有几种花色？生答：四种。师追问：如果每两种花色组合在一起...(教案全文约888字) 七 解决问题的策略_第一课时_邓老师_一等奖 发布时间： 2023-03-19 07:57:10　 视频时长：00:38:35

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