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    学情分析在一年级下册《认识一袋空气》中，学生已经对空气进行了初步的研究，知道空气具有无色、无味、透明、会流动、形状不固定的特征，能够运用各种感官去观察空气，获取新知。也知道空气和石头、水两种物质比较有许多不同的特征，但是对于相同点的认知还是比较缺乏的，特别是空气无处不在这样一个特点的理解需要通过活动来感受。教学工具希沃一体机、希沃课件教学目标科学概念：空气能占据一定的空间。科学探究：1、能通过教师指导，亲自经历纸团不湿的实验，感受空气占据空间；通过倾斜烧杯、或者使用扎孔的塑料杯再次感受空气让出空间，纸巾打湿，深入理解空气占据空间。科学态度：1.能激发学生浓厚的探究兴趣。2.能进行小组合作交流、探讨、实验科学、技术、社会与环境：初步了解“空气能占据空间”知识在日常生活中的应用。教学重难点重点：空气无处不在，能占据空间难点：如何将抽象的空气形象化，让学生能理解空气存在并占据空间。教学方法1、讲授法2、实验探究法3、小组合作交流探讨4、演示及句式表达训练教学过程课堂流程一、聚焦问题，猜一猜：1.出示一张纸巾，一杯水，提问：如果纸巾遇到水，情况会怎样？（预设：会湿）2.出示图片：将纸团放在杯子...(教案全文约811字) 空气 2 空气能占据空间吗_第一课时_袁老师_三等奖 发布时间： 2023-03-18 22:27:23　 视频时长：00:40:54

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