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    学情分析1.聚焦 “我们都知道，纸遇到水会变湿。假如把纸团粘在杯子底部，然后将杯子倒扣在水里，里面的纸团会湿吗？”这是一个空气占据空间的典型实验。教师要先请学生预测杯底的纸团会不会被水打湿，并说出理由。这是一个十分重要的研讨环节，学生对这个问题的答案或意见可能会大相径庭，但无论学生持何种观点，教师一定要让他们有理有据地表达自己的意见，从中了解到学生是否真正认同空气会占据空间。 2.探索 本课的实验主要包括三个主要环节。 第一个环节，压杯入水，包含教科书中所列的三个步骤。为防止纸团落水，需要学生先将纸团粘在杯底。为了方便学生观察，可在水面上撒一些漂浮物。这一环节，杯底的纸团没湿，是因为空气占据了杯子内的空间，导致水无法进入杯内。学生完成操作后，教师应要求学生停下，仔细观察、思考和记录。教师可以要求学生完成记录后，才能领取下一种材料（扎孔针）进入下一环节。 第二个环节，扎孔观察。教师可以示范如何扎孔，并提醒学生注意安全。扎孔后再次压杯入水，观察变化。教师可以提醒学生观察杯中水位的变化（借助漂浮物），用手放在小孔上感受。教师仍然可以要求学生停下来观察、思考和记录后，才能领取下一种工具（打气筒...(教案全文约1822字) 2 空气能占据空间吗_第一课时 发布时间： 2023-03-19 09:08:13　 视频时长：33:21

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