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    学情分析  义务教育《语文课程标准（2022年版）》明确课程目标，审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。语言运用要求通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感；了解国家通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验；并能在具体语言情境中有效交流沟通。    本文记叙了中秋夜几个孩童从屋里到院子、从院子到河边寻找月亮的过程，以儿童化的语言描绘了皎洁的月光和月光下的夜色，表现了孩童奇特敏镜的观察力和丰富的想象力，充满童趣。   本文语言动人，充满童真童趣。如，第2自然段，写月亮款款地悄没声儿地溜进来爬竹帘格儿的过程，生动形象地写出了月亮的动态变化；第三自然段写院子里的月光玉玉的、银银的，桂树疏疏的枝、疏疏的叶，这样的描写有儿童的语言特点。文中儿童的想象也颇有趣味，如，在院中寻月时，看见桂树缀满累累的骨朵儿，便“疑心这骨朵儿是繁星儿变的”；听到奶奶说月亮里有一个女子时，便想到“月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的……”。...(教案全文约6533字) 24* 月迹_第一课时 发布时间： 2023-03-19 08:42:44　 视频时长：42:16

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