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    学情分析《海滨小城》一课的文章结构非常清晰，全文描写了大海、沙滩、庭院、公园、街道五个场景，表达了作者对家乡的热爱之情。尤其是描写庭院、公园、街道这三处场景，都运用了总分结构，围绕段落中心句展开描述，文章结尾又围绕一句话进行了全文的总结。吴忠豪教授指出：课文只是一个例子，用课文教语文才是语文教学的本真。文本中提供的三个典型段落，便于学生在阅读时学会提取关键语句的信息，并能联系关键语句进一步读懂文段的它其内容，从而发现“总分”结构的段落特点，这为单元习作“尝试围绕一个意思写一段话”，起到了非常重要的例文作用。 教学工具   《义务教育语文课程标准》在中段目标中指出：“有初步的独立识字能力能，联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。”三年级学生已具备初步的独立识字，但对提取关键语句信息缺乏意识。教学中应充分发挥课文是例文的优势，引导学生阅读时有意识提取关键语句，并能借助关键语句的意思，通过抓住关键词联系上下文读懂段落意思，以此丰富学生的言语积累经验，形成阅读能力，进而提高阅读质量。    本课学习中，学生还会遇...(教案全文约3015字) 19 海滨小城_第二课时 发布时间： 2023-03-19 22:34:27　 视频时长：36:38

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