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Tag: 五 解决问题的策略 五 解决问题的策略——从条件想起（1）
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    学情分析  三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，同时三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。这一时期的孩子更需要老师关切的眼神、真诚的鼓励和热情的帮助。  总的来说大部分学生学习成绩较好，他们学习的基础扎实，思维活跃，学习主动，爱思考，勇于克服学习上的困难，有良好的学习习惯。学困生也有不少，他们学习态度不端正，心情浮躁，学习不爱动脑筋，理解问题、分析问题的能力差，害怕困难，在课堂上不敢举手回答问题，完成作业马虎，书写不工整，有的甚至不能按时完成。  学生一班能列式计算，但由于计算不够细心，导致失分，有的学生往往不看清题目要求。  不少学生基本知识掌握得不牢固，概念模糊混淆。  不少学生基本能力和应用能力较差，不能根据题意灵活地选择算法。   部分学生存在马虎、书写不工整、不认真审题、不认真检查等不良学习习惯。教学工具课件教学资源教学目标1、 使学生经历依据条件想起解决两部计算实际问题的过程，初步学会...(教案全文约989字) 五 解决问题的策略_第一课时_赵老师_赵老师_第一课时 发布时间： 2023-03-18 21:04:35　 视频时长：00:39:11

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