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Tag: 两小儿辩日 大单元教学设计之两小儿辩日
    学情分析经过几年的语文学习和实践，学生已经掌握了一些学习语文的方法，具备了一些独立的语文的能力，这则课文虽然是文言文，但是有课后注解，学生理解起来就容易多了。教学工具多媒体，音乐，图片教学目标1、知识与能力： 引导学生根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2、过程与方法： 指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、情感与价值： 引导学生理解重点词句，感受两小儿善于观察，说话有理有据及孔子实事求是的科学态度。教学重难点重点：指导学生正确、流利地朗读、背诵课文；理解课文所写的事情和其中蕴含的道理。难点：让学生参考注释读懂每句话的意思。教学方法指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学过程教学过程一、揭示课题，读题存疑今天我们学习的《两小儿辩日》是一篇古文。（板书课题：两小儿辩日）齐读题，理解：“辩”——争辩、辩论，“日”——太阳。学生质疑：两个小孩儿在争辩，他们在争辩太阳的什么呢？二、初读课文，了解大意1、教师范读课文。（语速较慢，停顿恰当，读出古文的韵味，便于学生初步了解课文的意思）指导文言文的朗读方法：一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式...(教案全文约986字) 10两小儿辩日_王老师_二等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 06:43:19　 视频时长：00:38:24

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