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Tag: 口语与交际·习作二
    学情分析 《二十年后回故乡》是想象作文，五年级的孩子，特别是农村的孩子缺少这种体验。于是我从两方面着手：先创设情境，教师先带领大家回到二十后前，再与现在的今天做比较，以推断二十年后家乡的变化，换位想象、倾诉别情。接着激发情感，融入角色，又逐步有序地引导学生开启心路，大胆想象，最后用范文引路，指导学生整理思路，一气呵成。教学工具多媒体课件，范文录音。教学目标知识与技能通过大胆想象，利用身边的景物描写憧憬二十年后回家乡人、事、景、物的巨大变化。 过程与方法用具体的人、事、物、按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。情感态度与价值观培养学生对家乡的热爱与怀念之情，提升学生的写作能力。教学重难点教学重点：引导学生充分展开想象。教学难点：引导学生讲课文中的表达感情的方法，适当用到自己的习作中。教学方法情景教学法、讨论法、谈话法教学过程二十年后回故乡一、谈话导入，引入课题 1.同学们，老师带来了一张照片，看看照片上的人你们是否认识呢？ 2.这是一张拍摄于1998年的照片，在正月十五这一天，我和妈妈逛街看花灯时留下了这张照片。如今已经整整过去20年了。 ...(教案全文约1613字) 第二组 口语与交际·习作二_第一课时_邓老师_三等奖 发布时间： 2023-03-18 20:43:23　 视频时长：00:40:24

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