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Tag: 口语交际·习作三
    学情分析五年级学生已经具备了一定的语文知识和技能，对于一些简单的“劝说”话题能较顺利地完成，但劝说的语言不够规范和合理。学生对于如何晓之以情，动之以理的劝说技巧和策略还不够了解。因为学生个人的积累和经验各不相同，语言的运用和表达能力也存在差异，因此在课堂中重点让部分劝说能力较弱的学生进行重点练习和展示。教学工具多媒体课件、话题创设资料教学资源教学目标培养学生运用得体的语言进行表达的能力，鼓励学生大胆表达、交流、展示。引导学生回忆和了解生活中的具体事件和情境，尝试得体地劝说，有效地与他人进行沟通交流。了解和初步掌握劝说的策略和技巧，能有礼貌地、态度真诚地劝说，能将学到的劝说技巧运用到生活中去。教学重难点教学重点：在具体的情境中让学生学会动之以情、晓之以理地进行劝说，培养学生倾听和表达的能力。教学难点：初步掌握劝说的策略和技巧，并将之运用到生活中去。教学方法谈话引导法情境激趣法小组合作探究法教学过程教学过程教学过程一、激趣导入 ，引出话题1.听故事。（课件播放有关劝说的故事）2.相互交流观看故事后的感受。3.导入：原来劝说也是一门艺术啊，需要我们好好研究，好好运用，才能让劝说更加...(教案全文约922字) 口语交际·习作三_秦老师_一等奖_第三课时 发布时间： 2023-03-18 18:56:44　 视频时长：00:43:10

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