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Tag: 角的度量 角的度量与计算 4.3.2 角的度量与计算 4.3.2 角的度量与计算——余角和补角 3 角的度量—线段 直线 射线
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    学情分析二年级上册时，学生结合生活情景及操作活动，初步认识了角，知道了角的各部分名称，会用尺画角，能借助三角板上知识判断直角、锐角、钝角。到四年级，学生已经有了一定的生活经验，也有学生可能对量角器有一定了解，但对于大部分学生来说，几乎没有用量角器测量角的体验，具体角的大小概念还没有形成，显得比较抽象。小学四年级学生抽象思维虽然有一定的发展，但依然以形象具体思维为主、综合、归纳、概括能力有待进一步的培养。教学工具量角器、三角板、尺子、课件、牙签，操作卡。教学资源教学目标教学目标：知识与技能：认识量角器，了解量角器的构造特点，角的度量单位，学会用量角器量角。过程与方法：通过观察、操作等学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。情感态度与价值观：培养学生的观察、比较能力以及动手操作能力，使其积极地参与学习活动，获得愉快的情感体验。教学重难点教学重点：认识量角器，会用量角器量角，理解并掌握量角的步骤和方法，能运用量角的方法解决实际问题。教学难点：量角器的使用方法，读准量角器的度数。教学方法情景引入法、自主探究法、总结归纳法。教学过程《角的度量》教学设计初稿《角的度量》教学...(教案全文约2144字) 3 角的度量 角的度量_第一课时_赵老师_三等奖 发布时间： 2023-03-18 20:34:33　 视频时长：00:43:44

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