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    学情分析    本单元是“习作单元”。习作单元中每一项内容的安排，目的都指向习作能力的培养。    本单元语文要素是“体会文章是怎样围绕中心意思来写的”，习作要求是“从不同方面或选取不同事例，表达中心意思”。围绕这一要素，安排了写人、记事、写景等不同类型的课文，包括精读课文和习作例文，引导学生体会怎样表达中心意思，帮助学生掌握围绕中心意思写作的方法。    四五年级的习作单元分别强化了写人、记事、状物、写景、说明等习作方法的学习，达到把作文写清楚、写具体的培养目标。    但是，“从不同方面或选取不同事例表达中心意思。”对于六年级的学生来说，可能还存在以下难点：一是文章的中心意思不明确或无法确立中心；二是不会围绕中心恰当选材，不能由中心想开去，选出合适的材料。教材安排了两篇精读课文，其目的是让学生体会文章是怎样围绕中心意思来写的，初步学习从不同方面或选取不同事例来表达中心意思的方法。    ...(教案全文约1925字) 16 夏天里的成长_第一课时_刘老师_二等奖 发布时间： 2023-11-12 10:49:49　 视频时长：00:42:59

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