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  3. 第二章 声现象 第1节 声音的产生与传播_第一课时_冯老师_冯老师_第一课时

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    学情分析初中生好奇心强，并且具备了一定的研究问题的能力，但思维方式还是比较形象，欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。教师要善于通过实验现象引导学生总结出有用的结论，同时还要注重培养学生学习物理的兴趣。注重培养学生应用物理知识解决简单实际问题的能力。教学工具音叉乒乓球铁架台烧杯水塑料尺教学资源教学目标1、知道声音是怎么产生的2、知道声音是怎么传播的3、知道声速的影响因素教学重难点了解声音的产生与传播，让学生在探究中体会和总结出声音的产生于传播，并理解与其相关的因素。教学方法导、学、究、练四步法教学过程探究一声音的产生学生实验：（思考：声音是怎么产生的）1、说话时用手触摸你的喉咙 （声带振动，产生声音）2、拨动桌边的直尺   （直尺振动，产生声音）3、将正在发声的音叉靠近乒乓球，然后插入水面少许 （音叉振动，产生声音）总结：声音是由物体振动产生的，一切发声的物体都在振动，振动不止则发声不止。思考：弦乐类乐器和管乐类乐器分别是什么振动发声？探究二声音的传播学生探究：（思考：声音是通过什么传播的）1、同学们能听见老师讲课的声音说明：气体能够传...(教案全文约419字) 第二章 声现象 第1节 声音的产生与传播_第一课时_冯老师_冯老师_第一课时 发布时间： 2023-03-18 21:36:02　 视频时长：00:31:33

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