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    学情分析  该活动选自于东方版多元整合资源包小班上期主题三“小小的我”中，在我班幼儿的生活常规已慢慢步入正轨，如就寝、如厕、排队等，但唯独在区域活动中，时常体现为只将玩具收起来，却不能真正做到分类收集,有时甚至会出现将不同区域的材料相互混淆。基于此种班级现状，特设计本次活动，激发幼儿分类、分区收拾玩具的积极性，对今后班级日常工作提供积极影响。   《3—6岁儿童学习与发展指南》科学领域提出：“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。”结合《指南》要求，并在家园共育的基础上，引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作，形成良好的整理、收纳习惯，为幼儿的后继学习和终身发展奠定良好基础。 教学工具1、经验准备：幼儿认识活动中七种玩具、幼儿对班级区域已比较熟悉。 2、物质准备：七个大收纳筐（架）并分别贴上相应标识；雪花片、水管玩具、毛绒娃娃玩具、仿真水果类玩具、大颗粒积木、手偶玩具、小动物头饰（以上七种玩具需确保人手2-3个）；课件；大象头饰。 ...(教案全文约1003字) 科学 送玩具回家_第一课时 发布时间： 2023-03-20 00:26:25　 视频时长：12:55

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