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    学情分析一、2022年版义务教育语文课程标准指出：1.义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。2.第二学段（3~4年级）学段要求重点：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习圈点、批注等阅读方法。能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。二、教材三至六年级上册各编排有一个阅读策略单元，以阅读策略为主线进行编排。三年级上册第四单元单元是本套教材首次以阅读策略为主线组织单元内容，本单元围绕“预测“这一阅读策略进行编排，单元目标：1.单元人文主题：猜测与推想，使我们的阅读之旅充满了乐趣。2.单元语文要素：一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。学习预测的一些基本方法。尝试续编故事。本单元的编排不同于其他单元：本单元对预测的学习作了有层次、有梯度的安排。第一篇精读课文《总也倒不了的老屋》通过旁批提示学生可以根据题目、插图、文章内容里的一些线索进行预测，课后题以学习伙伴讨论的形式，提示了可以预测的...(教案全文约5011字) 13* 胡萝卜先生的长胡子_陈老师_二等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 08:11:15　 视频时长：34:01

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