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    学情分析 《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。    这篇课文是第八单元的最后一课，也是本学期的最后一课。第八单元的语文要素是“学习带着问题默读，理解课文的意思。”在本课的教学设计中，根据课文提示，来设计本堂课的教学环节。教学工具我们班的学生是三年级的孩子，但孩子们上课并不是很活跃，学生在自主探讨方面存在着欠缺，在教学中，总一种带不动的感觉，回答问题永远就是那么几个，他们在学习上还存在依赖性，还需要在今后的教学中慢慢的引导，静待花开。所以在讲这堂课时，我需要设计一些环节，引导孩子们思考，在默读上的要求上，孩子们有了些许了解，也能初步从文中找出关键的字词句，并能大概的了解人物的品质。教学资源大单元教学设计说明1、针对本单元是学习：美好的品质，犹如温暖的阳光，带...(教案全文约1775字) 27*一个粗瓷大碗_第一课时 发布时间： 2023-03-19 08:03:18　 视频时长：39:54

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