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    学情分析《赤壁赋》是一篇经典散文，文章熔叙事、抒情、说理于一炉，既有对优美景观的描写，又有在此基础上的人生感悟和哲学思考。教学中首先应注意的是它体裁上的特点。本文是以“赋”的方式来创作的游记，是用较自由的句式来构成带韵脚的散文，采用了主客问答的对话形式，同时包含着浓厚的诗意。这就需要学生在诵读中体会文章所包含的情致。本文的内涵比较深刻，与作者的经历、创作心态有密切联系。教学时应先让学生走进作者，然后再走进文本，这样才能使学生对文章有较深的理解。教学工具投影仪，PPT教学资源教学目标1、知识与能力：熟读并背诵课文，理清作者的情感思路。2、过程与方法：合作学习，用文学视角解读诗中景物描写与诗人情感的关系。体悟作者超然旷达的心境。3、情感态度与价值观：在中国传统文人身处逆境之中不同自我解脱模式的比较中肯定苏轼的达观精神，探讨这一精神对当代的指导意义。教学重难点【教学重点】体悟作者的心境，把握作者情感的变化。【教学难点】体悟主客问答中的哲理内涵。教学方法诵读、讨论、探究、点拨教学过程导入新课水调歌头  苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。　　明月几时有？把酒问青...(教案全文约2055字) 第三单元 9 赤壁赋（）_第一课时_唐老师_二等奖 发布时间： 2023-03-19 07:32:40　 视频时长：00:37:15

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