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    学情分析本单元是阅读策略单元，人文主题是“认识世界”，阅读别人的童年故事，认识一个简易却又好玩的玩具，看到了作者那个时代的童年生活，懂得了童年的快乐其实很简单。这个单元围绕“有目的的阅读”这一策略进行编排，“有目的的阅读”首先要根据自己阅读的目的选择需要的阅读材料，选用恰当的阅读方法开展阅读活动，达到自己的阅读目的。《竹节人》这篇文章回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时也写出了老师童心未泯的一面，抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。教学工具《竹节人》作为单元的首篇，承担的是“教学”的任务。课文的阅读提示中的三个阅读任务，分别指向于写作、理解和表达，根据学生的认知规律，第二课时在引导学生进行回顾上节课学过的阅读方法后，聚焦8~19自然段采用精读品味的方式进行理解和赏析，完成阅读任务二。第三个阅读任务是创造性复述，可以定位为故事的交流评点和提升。教学资源教学视频通过浏览一些视频网站搜索关于竹节人的制作过程和方法。 然后用格式化工厂进行裁剪视频。教学目标1.根据不...(教案全文约4267字) 10 竹节人_宋老师_第二课时 发布时间： 2023-03-19 02:57:15　 视频时长：00:14:59

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