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    学情分析 《竹节人》是统编教材六年级上册第三单元的第一篇课文。本单元是统编教材的一个特殊单元阅读策略单元，整个单元以阅读策略为主线组织内容。这个阅读策略单元意在指导学生“根据阅读目的，选用怡当的阅读方法”，引导学生在丰富的语言实践活动中综合运用多种阅读方法，从而提高阅读能力和思维能力。《竹节人》作为木单元的第一篇课文在阅读提示中给学生明确提出了学习本课的三个任务：一是写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具；二是体会传统玩具给人们带来的乐趣；三是讲一个有关老师的故事。这三个任务引导着学生从不同角度去阅读这篇文章。课后习题紧扣这三个学习任务展示了学习伙伴的阅读感受。本课的教学，要注重引导学生在阅读实践中感受什么是有目的阅读，懂得阅读目的不同、关注的阅读材料不一样，采用的阅读方法也不尽相同，让“有目的地阅读”这一阅读策略更加明晰，更加有针对性地进行学、练。         教学工具部编版小学语文六年级上册第三单元学情分析 阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考...(教案全文约2708字) 10 竹节人_张老师_二等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 09:30:07　 视频时长：44:21

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