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    学情分析    学生从一年级学习数学时，就开始接触集合的思想方法了。例如，学习数数时，利用韦恩图表示集合的方法，把1面国旗、2个单杠、3个石凳分别用封闭的曲线圈起来表示，直观、形象地表示出数学概念；在比较多少时,通过两组数量相等的实物建立一一对应理解“同样多”的概念，初步体会了集合元素之间建立的一一对应。又如，学生在前面的学习过程中已经对集合理论的基础——分类的思想和方法非常熟悉了。教学工具课件 号码牌等教学资源教学目标1．利用生活情景，引导学生从生活经验中感受到重叠现象。2．通过小组讨论，共同探索韦恩图形成，培养学生操作能力、思考能力、创新能力、评价说理能力。3．让学生借助直观图，体验利用韦恩图解决简单的实际问题。4．让学生在探究、应用知识中体验数学的价值。教学重难点学会利用韦恩图，解决实际问题教学方法教法：引导发现法学法：观察模仿法、合作探究法教学过程教学设计一、激趣导入：师：听说同学们爱动脑筋，下面我就来考考大家看，怎么样？ 3根小棒拼成的一个三角形。摆2个这样的三角形需要几根小棒？预设：可能会说6根，表示3+3=6（根...(教案全文约2603字) 9 数学广角——集合_第一课时_杨老师_二等奖 发布时间： 2023-03-18 22:26:35　 视频时长：00:35:57

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