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    学情分析本单元教材第一次安排了简单的集合思想的教学，涉及的重叠问题是日常生活中应用比较广泛的数学知识。集合思想的引入为培养学生的逻辑思维能力提供了良好的素材。今后的学习也经常能应用到韦恩图表示关系。教学工具在此之前，学生已经学习过分类的思想方法，但集合这部分内容比较抽象，在这里是让学生通过生活中容易理解的例子去初步体会集合思想，学生只要能够用自己的方法解决问题就可以了。教学资源课件以及学习单是团队一起研讨之后制作并逐步改进的，维恩及维恩图的介绍来源于百科中对维恩的介绍。教学目标1.理解集合圈里各部分的意义。 2.会读集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。 3.学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。 教学重难点1.会读集合圈中的信息，会按条件填写集合圈。 2.学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。 教学方法教学过程一、游戏引入，感悟重叠 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？脑筋急转弯，比比谁反应快？ 游乐园里两对母女在拍照，但是只有三个人，这是怎么回事？（强调妈妈身份的双重性－－身份“重复/重叠”了） 师：在生活中这种现象有很多，我们经常会遇到，今天我们一起走...(教案全文约975字) 9 数学广角——集合_第一课时_杨老师_二等奖 发布时间： 2023-03-19 01:09:28　 视频时长：00:37:53

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