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Tag: 口语交际——交流对联
    学情分析初二学生对对联关注不多，对对联格式不必作过多的强调，而让他们知道基本的格式即可，师生要把更多的时间和精力用于欣赏对联所绘之景所抒之情所达之意，体会对联作为中华文化的独特艺术的独特意韵。同时，一要引导学生留心生活，在对联运用的场合关注对联，让学生知道对联是很接地气的艺术；二可以充分运用网络教学平台让学生在自主探索、合作研究中了解更多的对联及其知识。教学工具多媒体、对联教学资源教学目标知识与技能1、赏读对联，领略对联的文化意蕴和智慧，培养学生对对联的兴趣与热爱。2、搜集对联，养成随时随地学习的良好习惯。3、初步掌握对联的拟制格式和要求，尝试对联撰写。过程与方法1、课前布置学生到生活中或网络上搜集对联，感受对联的生活存在感，培养学生收集、分析、综合、归纳的能力。2、欣赏优秀对联，尝试拟制对联。3、运用多媒体。情感态度与价值观提高学生欣赏对联的素养，培养学生对对联的兴趣。教学重难点重点：掌握对联基本知识，学会欣赏对联。难点：了解对联基本格式，尝试拟制对联。教学方法1、收集资料法;2、合作探究法;3、讨论法。教学过程《交流对联》教学设计课前准备：每位同学利用周末在生活中或通过报刊、杂志、...(教案全文约1375字) 口语交际——交流对联_石老师_二等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-18 20:15:38　 视频时长：00:36:39

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