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    学情分析《天窗》这篇文章是作家茅盾所作，这篇散文行笔优美。字里行间散发着作者对天窗的特殊情感，记录着天窗外神奇的想象境界，对童年生活的美好回忆，最后作者抒发自己对天窗的喜爱。全文围绕“小小的天窗是唯一的慰藉”来写，在以前那个什么也没有的时代，只有那一份小小的安慰，让乡下的孩子独享这想象的天空，那是一种美丽的事情，更是作者儿时的乐园，天窗给予了他想象的世界，也愿茅盾的作品也能为学生的文学感知力开一扇新的天窗。 教学工具这篇课文感情真挚、文笔生动、流畅。课文看似简单，实则含蓄，所包含的思想富有哲理，意义深刻，对于现在的学生来说理解起来有一定的难度。教学中，引导学生学习理解本文，要注意通过引导质疑、情景创设来增加学生的感悟，体会作者对天窗的特殊情感。同时借助语言训练激发学生想象的兴趣，学习文中想象的方法展开自己丰富的想象。 教学资源教学目标知识与能力：理解重点字词含义，正确读写生字。 过程与方法：通过朗读，运用并掌握对比阅读法，理解“天窗”对于孩子们的慰藉之大。 情感与价值观：了解作者对天窗的独特感情，感受想象的乐趣和好处，明白天窗的真正含义。   教学重难点理解课文内容，感受小小...(教案全文约1237字) 3 天窗_第二课时 发布时间： 2023-03-19 23:53:43　 视频时长：37:17

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