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  3. 第六单元 名著之旅 26天窗_第二课时_姜老师_二等奖

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    学情分析备课必须先备学生，对学情的准确把握是好的教学设计必备条件。认真研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向，为学习设计教学，优化教学过程，可以更有效地达成教学目标，提高教学效率。五年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。他们已不是低年级的小学生，想法开始更加独特，对生活有所体验与感悟，思想也开始向成熟发展，正是引导他们明事理、辨是非，培养人文素养，提高语文能力的关键期。学习上，他们也具有一些学习能力，掌握了一些学习方法，但是这就更需要教师的进一步引导，循循善诱，关注每名学生的个性体验。用文本为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，生活中学习，会学习，会生活。从五年级学生的身心特点来看，他们正处于形象思维阶段，好动、爱模仿、注意力不集中。从学生基础能力来看，五年级的学生已经有了一定的字词积累，能够阅读基本的文章内容，读懂文章大意。教学工具PPT课件、图片、音乐教学资源教学目标知识与技能：学习本课的生字、新词。过程与方法：抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解课文内容。情感、态度和价值观：了解天窗给乡下孩子带来的无尽遐想和无穷快乐。教学重难点抓住重点词句理解课文，并能能够谈...(教案全文约1401字) 第六单元 名著之旅 26天窗_第二课时_姜老师_二等奖 发布时间： 2023-03-19 07:55:34　 视频时长：00:39:55

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