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    学情分析天窗对于城里的孩子来说，有时间上的距离，也有空间上的距离，要想让孩子们走进大师笔下的当年的天窗有一定的难度。学生自学了生字，完成了自学单的内容。教学工具课件，练习写片段的纸教学资源教学目标1、帮助学生积累语言，学习课文把事物描述得更形象、生动。2、指导学生有感情地朗读课文，读懂“小小的天窗是你唯一的慰藉”。理解作者对天窗的特殊感情。3、学习文中联想的方法，培养学生的想象力。教学重难点1、重点：理解为什么说“小小的天窗是你唯一的慰藉”。2、难点：学习文中的方法，培养丰富的想象力。教学方法创设情境法，自读自悟教学过程一、介绍天窗，揭示课题（播放图片）教师介绍，让学生了解天窗。天窗又给茅盾带来了怎样的独特感受呢？这节课我们一起来阅读著名作家茅盾写的一篇散文，天窗。（学生齐读课题）二、学习词语，积累语言出示：唯一   慰藉   卜落卜落   一瞥  扫荡 掠过 霸气十足开火车读 ，齐读。理解词意：谁能给慰藉找个近义词？“一瞥、掠过”表演动作理解。出...(教案全文约1223字) 课文8 29 天窗_第一课时_王老师_三等奖 发布时间： 2023-03-19 07:20:08　 视频时长：00:34:47

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