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Tag: 17* 孤独之旅
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    学情分析 这篇小说，故事情节比较平淡，也没有浓墨重彩地来塑造人物形象，从形式上看，比较接近“散文化小说”，强调呈现“感觉”“意境”，有很强的抒情性和象征意味。杜小康是这篇小说的核心人物，这一形象是在成长过程中不断丰满起来的。他本是一个富裕人家的孩子，因家境败落，被迫失学，被迫与父亲离家去遥远的地方放鸭，“孤独之旅”由此开始。在旅程中，杜小康从幼稚、软弱、恋家的孩子成长为了一个能懂得享受孤独之味、心灵成熟的男子汉。“孤独之旅”，实际上就是少年杜小康的心理成长之旅。教学工具 学生已在七、八年级时学习过小说《台阶》《老王》《驿路梨花》《社戏》等，于小说阅读已有一定的阅读积累，初步了解过小说的文体知识，也积累了一些阅读小说的基本技巧，在此处就不需要过多了解文体知识了。通过本课的学习，让学生知道有这么一类故事，不复杂，既像小说又像散文的小说，语言富于诗意，注重对人物心理的刻画，初步感受到这类小说的特点，即可。 教学资源资源1：“贝壳网”平台下载。 资源2：“学科网”平台下载，做了部分修改，保留了出处和作者 资源3：九上第四单元“少年成长”大单元教学设计 资源4：运用“问卷星”...(教案全文约1501字) 17* 孤独之旅_覃老师_二等奖_第二课时 发布时间： 2023-03-19 21:25:45　 视频时长：43:46

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